六年级蔬菜英语手抄报 六年级英语手抄报,简单蔬菜手抄报内容
1、6年级蔬菜英语手抄报 6年级英语手抄报
手抄报大全 课后总结 了解了蔬菜那么多的奥秘同学们可是迫不及待地用手抄报 蔬菜水果英语手抄报 7彩英语伊宁市实验小学56年级英语手抄报评比活动 6
4、班英语手抄报 水果与蔬菜的英语手抄报水果英语手抄报 由蒙佳琦同学来为大家展示1下她的中文与英语结合的手工蔬菜手抄报 英语关于蔬菜的手抄报 英语英语手抄报 人民路小学6年级英语手抄报展览 蔬菜种植手抄报图片1年级蔬菜手抄报英语蔬菜手抄报平面设计 其他 以蔬菜水果为主题的英语手抄报 爱为主题的手抄报 我与蔬菜做朋友2年级手抄报2年级手抄报 蔬菜英语手抄报英语手抄报 人民路小学6年级英语手抄报展览 端风小学6年级走进美国英语手抄报比赛 蔬菜王国的图片手抄报 遨游汉字王国手抄报 原创我喜欢的蔬菜英语小报手抄报版权可商用。
2、简单蔬菜手抄报内容
个人建议两种思路
1、介绍蔬菜品种，像白菜、萝卜、西红柿、土豆等等，每1种蔬菜做1个小的介绍，颜色、大小、生长时间、吃了有什么好处等； 然后在旁边画上插图。
2、有针对性的介绍1种蔬菜，或者摘抄1篇对蔬菜的评论，范文如下： 我喜欢的蔬菜 有人喜欢红红的西红柿，有人喜欢粉红的萝卜，而我就喜欢这绿绿的黄瓜。 春天时，人们把黄瓜籽种在地里。1场小雨过后，就从地里长出来了1棵棵小苗，它的叶子就像两只大眼睛1样，望来望去，不久后它长出了许多的叶子，还长出了小蔓，在架子上攀爬着。 到了夏天，就在叶子的旁边开出许多黄黄的喇叭形小花，它没有玫瑰那样芳香，也没有牡丹那样艳丽，它有的是朴素的美。在花下躲藏着1个浑身长满刺的，就是小黄瓜了。过了两天，小黄瓜就长大了，个个粗细均匀，长有10厘米左右，直径大约3——5厘米之间，身上的刺都顶带着小黑点呢。掰开后，就有闻到1股淡淡的清香，让你忍不住想吃上1口。 秋天的时候，黄瓜长的可大了，是原来的
6、7倍大，又粗又长的。颜色变成白里带黄了，成了真正的“黄”瓜。这是的它最适合做凉菜和做汤了，味道特别鲜美。 黄瓜里含有大量的维生素C，是我们餐桌上不可缺少的蔬菜。我喜欢黄瓜！。
3、2年级爱眼护眼手抄报简单
1 爱眼护眼小常识1
1、人与电视机的距离应为荧光屏斜对角线长度5倍以上或3米以上
2、看电视时要有环境灯光
3、少玩游戏机，上网切忌痴迷
4、读书写字时，光线要明亮、柔和、稳定
5、不写过小过密的字，以免看字过近，增加眼的调节 2 爱眼护眼小常识2
6、保持书写距离30～35厘米
7、切勿长时间读书，0.5～1小时为宜，严防视觉过度疲劳
8、每天做眼保健操，以改善眼部血液循环和调节状态
9、坚持体育锻炼，多做户外活动 3 爱眼护眼小常识3 1
0、合理安排作息时间 1
1、保证充分和全面营养，纠正偏食，多吃水果和各种蔬菜 1
2、屈光不正者要佩戴合格、合适的眼镜 1
3、高度近视者不要做剧烈活动，忌暴怒，以防止视网膜脱离。
4、关于英文蔬菜手抄报 英文手抄报
由蒙佳琦同学来为大家展示1下她的中文与英语结合的手工蔬菜手抄报 4年级有关蔬菜水果的英语手抄报4年级英语手抄报 大1班 手抄报的内容有1. 你认识哪些蔬菜2.食用蔬菜的哪些部分 3. 关于商场购物水果蔬菜的英语手抄报英语水果手抄报 英语蔬菜手抄报 4年级有关蔬菜水果的英语手抄报4年级英语手抄报 4年级有关蔬菜水果的英语手抄报4年级英语手抄报 读书手抄报图片快乐蔬菜园 原创我喜欢的蔬菜英语小报手抄报版权可商用 原创手绘手抄报探究蔬菜的奥秘 以农场和蔬菜为主题的英语手抄报爱为主题的手抄报 大1班 手抄报的内容有1. 你认识哪些蔬菜2.食用蔬菜的哪些部分 3. 以农场和蔬菜为主题的英语手抄报爱为主题的手抄报 4年级有关蔬菜水果的英语手抄报4年级英语手抄报 4年级英语关于蔬菜方面的手抄报4年级英语手抄报 4年级下册英语第4单元蔬菜手抄报4年级下册手抄报 水果沙拉手抄报 水果手抄报蔬菜水果手抄报简单水果小报手抄报水果 插画我爱吃蔬菜小报手抄报模板 以种植蔬菜为主题的手抄报 安全主题手抄报-蒲城教育。
5、小学生2年级买蔬菜手抄报谁能帮我做1幅图吗
2年级买蔬菜手抄报。
6、节约用水手抄报图片简单又好看
简单的节约用水手抄报 节约用水手抄报内容：节约用水的方法
1、平时洗菜时，可以把所有的菜择好后，先洗干净1些的菜，比如葱，蒜，西红柿，萝卜等，再洗较脏的菜，比如青菜，最后1遍洗菜的水还可以用来刷碗，天长日久可以节约不少水。
2、顺手关水龙头，洗手擦肥皂时，要关上水龙头。不要开着水龙头用长流水洗碗或洗衣服。看见漏水的水龙头1定要赶紧拧紧它。
3、家庭用水要尽量做到1水多用。例如：淘米水可以用来洗菜，同时有利于去除蔬菜表面农药，洗菜水亦可用于冲厕、浇花;洗澡水、洗衣水、洗脸、洗脚水可以用来拖地，亦可用于冲厕。淘米水也可以留下来洗脸，即可节水又可美容，省下了1些买化妆品的费用。
4、把空调排水管加长引到1个桶内，2小时就可以接1升水。省下的水可用来浇花、洗手。
5、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节水近3升，按家庭每天使用4次算，1年可节约水4380升。
6、多用喷头淋浴，这比用浴缸洗澡节省水量达8成之多。
7、洗衣：不管是手洗还是机洗，1定要先用少量水加洗涤剂或肥皂、洗衣粉等要充分浸泡1段时间，先洗去污渍，再用清水漂洗若干次。机洗时水位不要定得太高，要利用程序控制选择合适的水位段，1般以刚淹没衣物为宜。
8、选无磷洗衣粉，含磷洗衣粉进入水源后，会引起水中藻类疯长，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水体也由此成为死水、臭水。 节约用水手抄报资料：节约用水的资料 背景与意义 水的浪费会使人吃惊，水资源往往就在“指尖”流逝。乌鲁木齐约有200万只水龙头，130余万只马桶，如果有4分之1漏水，1年就要损失上亿吨的水!此外，地下管道的暗漏更是触目惊心，多数用水单位内部都有暗漏的发生，个别单位的每月漏水量甚至可达万吨以上! 1个滴水的水龙头，1天可以浪费1至6升的水，1个漏水的马桶，1天要浪费3至25升的水。所以我们要珍惜每1滴水 . 水，并不是取之不尽，用之不竭的，节约用水，我们要从身边的每1件事做起，从生活的点点滴滴做起。1滴水，微不足道，但是，不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，"滴水"在1个小时里可以浪费到3.6公斤水;1个月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给1个人的生活所需。可见，1点1滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨;哗哗响的"大水"，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。可见，节约用水要从点滴做起。 节约用水 人人有责 节约用水是每个公民应有的职责，但是现在浪费水的现象依然比较普遍。中国，是世界上12贫国之1，淡水资源不到世界人均水量的1/4;666个城市中有400多个缺水，其中130个城市严重缺水，直接经济损失每年达2300亿元。每年受旱农田32亿亩，约有5000万人和3000万头牲畜面临水荒。如果1个水龙头1秒钟漏掉1滴水，1年便会漏掉360吨水。 长期以来，人们普遍都认为水是“取之不尽，用之不竭”的。他们不但不爱惜水，而且任意浪费挥霍。其实我国的水资源的人均占有量并不丰富，地区分布并不均匀，年内变化莫测，年际差别非常之大，再加上污染,使水资源更加紧缺，所以自来水也是来之不易的。 国家淡水资源缺乏，然而，人们应该要更加地去珍惜和节约它。据分析，每个家庭只要注意改掉浪费用水的坏习惯，就能节水70%左右。但是生活中与浪费水有关的“绯闻”比节约用水的要多。比如：把烟头、碎细废物倒到厕所里冲掉;为了接1些冷水，而白白地浪费掉很多水;停水期间，忘记关上水龙头;洗手、洗脸、刷牙时，让水1直流淌着…… 节约用水，人人有责。只要大家都注意节约用水，水荒才会远离我们，我们的生活才会安定、和谐;环境才会优美、舒适。我们青少年明白这个道理后，1定要自己身体力行才行! 水是生命的泉源，是农业的命脉，是工业的血液。节约用水，利在当代，功在当秋!为了避免更多的水荒，请珍惜每1滴水! 节水意识 节水型社会 在水量不变的情况下，要保证工农业生产用水、居民生活用水和良好的水环境，必须建立节水型社会。其中包括合理开发利用水资源，在工农业用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危机的意识深入人心，养成人人爱护水，时时、处处节水的局面。 真正节水 不明白“节水”2字真正含义的人，总是错误地认为，节水是限制用水，甚至是不让用水。其实，节水是让人合理地用水，高效率地用水，不会随意地浪费。专家们指出，运用今天的技术和方法，农业可以减少10%-50%的需水，工业可以减少40%-90%的需水，城市减少30%需水，都丝毫不会影响经济和生活质量的水平。 【拓展知识】 《节约用水》说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 我今天说课的内容是鄂教版品德与生活2下第5课《节约用水》（第1课时）。下面分4个部分向各位进行解说。
1、课前：关注学情，把握标高，以学定教 本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的'事情”这1目标而编写的。长江和清江在我们宜都穿境而过，宜都的孩子似乎没有缺水的体验，这是1个基本学情，也是应该突破的难点；同时，“节约用水”是1个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的感悟体验、对话思考为主要的教法和学法，在教学深度上做文章。让课堂教学成为1个师生共享经验、共同发展的过程。 基于以上思考，本课的目标定位是：情感与态度：体验水资源的珍贵和来之不易。行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。过程与方法：引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水资源的宝贵。 从后来的教学效果来看，这个定位还是十分科学准确的。
2、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点 为达成上述目标，我设计了4个活动板块，教学预设与实际教学如下： 1是创设情境体验，引出话题。开课导入，我让学生闭上眼睛倾听，猜1猜这是什么声音。静静教室里，课件播放出“叮咚——叮咚”的水滴声，不言而喻，孩子们知道这是水声，这种放大了的水滴声既让学生体验到水之秀美，又引发他们对水的亲切感。 2是联系生活体验，体会水的作用大。这1环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的。对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？看谁想得多！1石激起千层浪，学生纷纷列举了生活中时时处处需要用到的水，在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。 对于“生命离不开水”，我选用了两个情景，1是停水带来的麻烦，这个经历孩子们几乎都遇到过；另1个展示云南等西部地区缺水的情景。1个个干涸的场面深深地触动了学生，通过换位体验，使学生深刻感受到水对于生命是多么的重要！ 3是借助数据体验，感受水的珍贵。为了让学生知道水资源的有限，1是利用课件演示，出示了1组统计图，让学生感知：地球上的咸水占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约只占0.5%。2是采用算1算的方式：如果每人浪费1滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。假如1个3口之家，每月平均用水10吨，这样算，能用多久呢？真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。 4是结合实践体验，学会节约用水。在这个教学环节，听了同学们介绍节约用水的窍门之后，我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家都做到了节约用水吗？假如有人在浪费水，你会对他怎么说？这时有1个学生说自己的表姐刷牙时候喜欢1直开着水龙头，很浪费。 我灵机1动，说：假如我就是你的表姐，你现在会怎样说服我，让我改掉这个坏习惯？话题1抛出来，马上有很多同学举手加入了劝说的行列，可我这个“表姐”还是不服气，说：“我每个月都是交了水费的，浪费的是我自己的钱。”有个学生马上站起反驳：有钱也不能浪费水，水是我们大家的；还有位学生说：在没有水的地方，再多的钱也买不到1滴水。在互动中，学生肺腑之言成为1个个动态生成的亮点。 生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我请他们回家后与家人1起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手，并约定1个月后来交流家庭节水情况。
3、课后：及时反思，优化过程，追求高效 4个环节，组构成了结构完整的活动链，4次由浅入深的多维度体验，使教学达到了较好的预期效果。 可是课后静下来再思考，我发现有两个地方很值得反思：比如在“借助数据体验，感受水的珍贵”教学环节，我满以为借助课件出示了统计图，学生会在对比中能直观地感悟到水资源的珍贵，可是事与愿违，同学们表现的比较沉闷，谈感受也十分空洞。为什么会这样？经过反思，我明白了：2年级的孩子形象思维为主，对于他们来说，抽象的数据很乏味，认知能力还不适宜理解那么多、那么大的数据。我认识到，必须从低年级孩子的思维特点出发，于是，在第2个班的教学中，我采用现场演示实验、直观体验的方法。操作过程如下： 师出示1个装着100毫升水的量杯说：假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接利用吗？现在我把地球上的水分为咸水和淡水（师用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分水是淡水？这些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。（师用吸管滴1滴水）这才是我们可以利用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有1滴！） 孩子们看完了现场演示很受启发，争先恐后发言，有的说：地球号称水球，以前我1直以为地球上的水是用不完的，现在才知道：原来我们可以利用的水是很少很少的。还有的说：每1滴水都很珍贵，我们不能浪费。 为了进1步强化体验自来水来之不易，此处我播放了“小水滴的自我介绍”视频，对自来水的加工传输过程做了充分的展现，欣赏完这段活灵活现的视频后同学们纷纷举手，有的说：现在我才知道：即使是生活在水乡，我们用的每1滴自来水的都是来之不易的。有的说：我觉得浪费每1滴水都是可耻的！听到孩子们的心声，我会心地笑了。
4、几点体会和感悟—— 通过教学《节约用水》，我有这样几点体会和感悟，觉得可以用来指导我今后的教学—— 第
1、品德与生活课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵；只有深刻地揭示生活，才能引起积极地反思、体悟；也唯有如此，才能让学生动真情、明事理，获得理想的效果。 第
2、选择学习方式1定要符合学生的认知特点；选择教学内容1定要从学生的需要出发；诸多事实证明，教学内容和学习方式不合学情，会适得其反，或事倍功半。 第
3、教学预设不是1成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控策略。 总之，教学是1门缺憾的艺术。因此，本课教学可能还会1些需要继续完善的地方，有待于我们进1步探讨。以上说课不知当否，请批评指正。谢谢！。
