大学前英语词汇 也就是初中到高中必背的词汇要两三千我要具体的都是哪些啊,能不能推荐一下英语词汇积累的好方法。纯粹的背单词是不行的，背了就会忘的。
1、大学前英语词汇 也就是初中到高中必背的词汇要两三千我要具体的都是哪些啊
就是三级词汇，你上网搜三级词汇就成．。
2、能不能推荐一下英语词汇积累的好方法。纯粹的背单词是不行的，背了就会忘的。
。
3、能不能推荐一下英语词汇积累的好方法。纯粹的背单词是不行的，背了就会忘的。
给你讲一个小故事,我觉得很有启发
出门在路上，看到donald用英文的人都要问他怎么能背那么多单词，donald会说：“因为要用啊！”
就是这个准则，我们和一般人背单词不一样，是倒过来执行，有用就先去读，多读就自然记下了，而不是先死背一堆单词，要用的时候才发现找不出到底是哪一个。
donald有一天坐在公车上，看到路上一个穿着时髦的小姐，他就说：“look！misscongeniality.”我听不出来这是什么意思。donald解释给我听：“人家说穿成这样是很辣的，你上次带我看的电影《麻辣女王》，它海报上的英文名字就是misscongeniality。”donald卖弄的老毛病又犯了：“来，跟我念一遍congeniality。”他比个手势学电视上的英文老师，小声地复诵一次，要我跟着念。
原来如此，慢着，不过电影名称不一定是直接翻译，常常因为剧情需要而另外取中文名字，这个单词应该不是麻辣的意思。他后来查词典也知道了，不过小鸭子嘴巴还是很硬：“我觉得它还是可以当成麻辣。”
虽然常出现这样张冠李戴、胡乱用的情形，我还是很佩服他可以去看一场电影就顺便记住电影名称，尤其是一个那么长的单词。这件事我举出来讲过很多次，听过的人都一边好笑，又同时对他肃然起敬。
我们对于中英文同时出现的海报，常常忽略英文，即使看到了，又嫌单词太长，看过就算了，也懒得记，所以总是没有增加几个词汇。而donald因为年纪小没有这么多的坏习惯，他用自然发音去念几次，就顺便记下这个单词的拼写，如果他想看看它的意思，或者发音是不是很正确，他会查词典看看。
他的做法是很轻松的，不是那么规矩随时查词典，大人也没有那么勤劳吧！他是用到词典或是看到词典的时候，再顺便查的，所以我买了一个名片型的小电子词典带在皮包里，出门可以派上用场。
同坐在公车里的乘客很好奇donald英文说得溜又有自信，一个妈妈问我要怎么叫小孩背单词，她的女儿都高中了，怎么都背不了几个字。
我一向不主张规定孩子要去背单词，我们都是经过使用来帮助记忆，忘了没关系，下次用到再记就好了。但是根据过去的经验，不熟的人一定不相信，以为是我们不想说。
我正在伤脑筋要怎么回答，donald坏坏地唬我：“你说了她也不会相信。我干脆下次骗他们说是你每天逼我背10个单词，错了要打，一年就3000个单词了，这样大家会觉得比较合理，才会相信。”他转头告诉她：“方法很多，我们以后把它写在书里，你买回去就可以看到了。”
解铃还需系铃人哪！那位妈妈笑眯眯地说，真的这么小就会写书啊！说完才充满期待地下车去了。我捏了一把冷汗，真不知道下次donald会不会被问烦了，干脆真的说是我打他、逼他背出来的比较省事。我应该未雨绸缪先准备好，问问看“背黑锅”的英文是怎么说。
师聊天，也会知道很多的单词和词组。
经过这样的循环，老师叫他和大班同学上课，又带他到老师的补习班，和儿童美语进阶的国小高年级学生上课，从初学到这时，大概是一个学期，约半年左右的时间。
我和donald的老师jill都没有以年龄来区分学习的陈旧观念，也许在体能上我会同意分龄，但是在语言说话上面，一定要有什么规定的话，只是自我设限罢了。
他在补习班里如鱼得水，上课很认真，没有什么不适应的问题，反而又知道更多的词汇，同时开始有了文法句型的观念。jill老师和我都任他发展，如果碰到小测验，他会跟着写，拼错了再告诉他，但是不打分数。一些为了配合高年级学生考试、比较制式的考题他就不用做。
我发现这样有个好处，他能平常心去看待“考试”，不会斤斤计较分数，坦然面对错误和改正。只可惜跟着上了几个月，我们因为常常要出去玩，英文班的时间在下午5点到7点，我不想减少他的休闲和用餐，所以基于快乐学习的观念，停止了这个课程。
“杂志读、看、听”
第二大快速进步的原因，是从电视和杂志接收来的。他早上起来会看电视节目let’stalkinenglish（《大家说英语》），从里面学到很多在家里会用到的对话。我们安心大胆地用杂志里所学到的词组，任意地对话。母子的沟通不会因为用哪一种语言而有障碍。
我没有因为要逼他学好英文，就买一堆书给他读，这一点和爸爸eric意见有点不同。eric和一般人一样，永远不好意思开口讲英文，总是觉得单词要多背才有安全感，只要一提建议就是：“要不要买书让他多认识单词，不然用错怎么办？”像这类的理论。
我不认为给他一堆书就是帮助他，任何人都是先会听、会说才上学、读书识字，为什么我们学英文要颠倒，违反自然？而且为什么摆一堆词组和文法书叠在旁边才有信心？
“donald自己选书来读”
donald是初学者，有yo-yo&na-na小朋友的生活书，他自己又选了let’stalkinenglish《大家说英语》杂志，后来他又想知道更多，会自动收看studioclassroom（《空中英语》），这样的行动力已经很够了。
任何主动有趣的学习，都是很自在的，如果加上一些纯粹为背诵而归纳的读书方法，绝对意义不大，大人都背不了，更何况是要求小孩子？会不会抹煞了一颗快乐学习的小心灵？那一类型的书，我们是觉得拿来当查询的工具就可以了。
一直到donald和mary日常说英文的比例越来越高，词汇也持续在增加时，eric才慢慢信任我们。donald告诉他，我们时常会去逛书店，自己会看需要而选书，不然岂不是浪费钱了吗？
donald觉得英文很有趣，交谈和写信用几个字母和教过的单词沟通很方便。基本上在前面所说的学校和媒体教学多半都是对方发出讯息，donald来接收。在初步接触英文的时候，是以这两个来源为主，不过被动的接收，渐渐不能完全足够应付他的小天地里需要的词汇了。
“为游戏找词汇R
donald从小不看卡通不爱玩具，他喜欢玩的东西就是做大人的事。只要他去过超市、医院、银行……回来就自制很多折价券、保健卡、存折……来玩，学大人一样办公、盖章。这些东西不一定和课本及杂志的内容吻合，有时候找不到想用的单词。
所以，第三大来源就是我们自已主动寻找那些想要使用，又不会的单词。为了扩大这些领域，我们会到书店寻宝，找一些适当的书，来帮助我们。这个过程很有趣，donald和mary先了解大致的分类和功能，在书店里挑挑捡捡。过去一年这个初级阶段，我们大概买过一套远东的国际英文故事精选，和一本图画词典而已。
这一本牛津出版的图画词典theoxfordpicturedictionary真的很实用，每张图画大约都带有30个左右的单词，比如说一张清楚的亲自在厨房做蛋糕的图画，把你常用、会看到的都标出来了。我有一阵子着迷在厨房做点心或是蛋糕，donald喜欢在一旁搅局，我一边叫他帮忙拿东西或是不要动什么机器，把书上这些电器厨具的名字就顺口说出来，做过几次小饼干之后，就记得差不多了。
这跟我们一般初学者接触英文的方式不太一样，大部分人一开始学的都是统称，像是clothes（衣服）、shoes（鞋子）等等。但是中文里有各种名词来描述：西装、高领衫、运动衣、工作裤、连衣裙、高跟鞋、平底便鞋……当然英文也是如此。donald和我都很想进一步知道这些名词的说法。借着在这本书里几张大街或是商店的图片，就向我们介绍了上百种穿着、饰物的名称，真的很棒，当然我们没有完全背起来，家里用过穿过的就比较熟悉。mary我还趁机问eric爸爸，要不要多添购各种书里画出来的衣饰，这样我们就知道得更多了！还好他没有中计，在那里面还画了珠宝首饰和珍珠项链。
“单词变句子”
书里不只有名词，还有简单的句子，像是thetoiletisstoppedup，我在想如果身在国外，真要发生厕所故障，不用拉着人家到厕所比手画脚。thetiresneedair，轮胎需要打气，不会让你对着电话，不知道如何求救兵。
有的人光知道背单词，不去用的话，等于没有学。记忆单词的时间和能力每个人都不相同，我们先过滤掉一些目前没有用的，不要增加无谓的压力，通过这样很快又容易记住的方法，来为自己进阶，增加词汇。
donald陪我去中医诊所推拿，别人看他很可爱又说英文，向他搭讪：“陪妈妈来hospital吗？”一般人不分大小医院，讲英文都用统称hospital问他，而且认为如果他知道这个词就不错了。他告诉医生说：“你这里是clinic（诊所），我看到柜台后面墙壁上有大招牌。”再回头对和他说话的人解释：“clinic和hospital是不一样的。”
我回想那一本图画词典上有一些介绍医疗情境的事物，书里面也是将clinic和hospital分类描述。但是因为整本书很多类别，我没有刻意去读，不过来到诊所，经过donald一说，我才意会到书里clinic的图画，相关的东西自然就浮现脑海，感觉很清晰，加上柜台后面的英文字就能连接在一起了。
连医生也觉得很有趣，
大家在这个医院每天忙进忙出，看不完的病人，对于时时经过的柜台布置，中英对照的医院名称几乎视而不见，却没想到donald真的是当做文字说明读取。
mary有一次无意中在电视上看到一个小朋友节目，教了picnic（野餐）这个单词，我回想自己在初中就背过，老师也很爱考这个单词，可是从少女到现在快要四十一枝花的年纪，我一次也没有用过，它却不断出现在我们的教材里。我想这应该是国情不同，外国人车子开了就走，找一片森林、草原就来野餐，可是我们很少有这种机会，为什么它还是被当做初学者必背的单词？我看很多儿童英文班，教了很多动物名字，好像只有去动物园才会用，走在马路上很难看到大象吧！
所以初学者最好不要有先入为主的观念，紧张地去打听自己少背了哪个单词，不妨和donald一样，选择适合自己的书籍，除了吸收自己想要的词汇之外，还要多观察。donald常常搭乘mrt（捷运），站里的指针、夜间妇女的等候区他都看，车上的广播都有英语，他每一站都跟着念。现在每到了路线交会的车站，他就像唱ktv一样对嘴配音：“pleasechangetrainsatthisstation.（请在本站换车。）”他在电台受访讲到这句话，还提醒听众：“train要记得加‘s’哦！”
活用你的书本，把图片情景在日常生活中重现。当别人只注意中文，而你同时也注意英文，你的词汇不增加都难。
4、能不能推荐一下英语词汇积累的好方法。纯粹的背单词是不行的，背了就会忘的。
给你讲一个小故事,我觉得很有启发
出门在路上，看到donald用英文的人都要问他怎么能背那么多单词，donald会说：“因为要用啊！”
就是这个准则，我们和一般人背单词不一样，是倒过来执行，有用就先去读，多读就自然记下了，而不是先死背一堆单词，要用的时候才发现找不出到底是哪一个。
donald有一天坐在公车上，看到路上一个穿着时髦的小姐，他就说：“look！miss conge niality.”我听不出来这是什么意思。donald解释给我听：“人家说穿成这样是很辣的，你上次带我看的电影《麻辣女王》，它海报上的英文名字就是miss congeniality。”donald卖弄的老毛病又犯了：“来，跟我念一遍congeniality。”他比个手势学电视上的英文老师，小声地复诵一次，要我跟着念。
原来如此，慢着，不过电影名称不一定是直接翻译，常常因为剧情需要而另外取中文名字，这个单词应该不是麻辣的意思。他后来查词典也知道了，不过小鸭子嘴巴还是很硬：“我觉得它还是可以当成麻辣。”
虽然常出现这样张冠李戴、胡乱用的情形，我还是很佩服他可以去看一场电影就顺便记住电影名称，尤其是一个那么长的单词。这件事我举出来讲过很多次，听过的人都一边好笑，又同时对他肃然起敬。
我们对于中英文同时出现的海报，常常忽略英文，即使看到了，又嫌单词太长，看过就算了，也懒得记，所以总是没有增加几个词汇。而donald因为年纪小没有这么多的坏习惯，他用自然发音去念几次，就顺便记下这个单词的拼写，如果他想看看它的意思，或者发音是不是很正确，他会查词典看看。
他的做法是很轻松的，不是那么规矩随时查词典，大人也没有那么勤劳吧！他是用到词典或是看到词典的时候，再顺便查的，所以我买了一个名片型的小电子词典带在皮包里，出门可以派上用场。
同坐在公车里的乘客很好奇donald英文说得溜又有自信，一个妈妈问我要怎么叫小孩背单词，她的女儿都高中了，怎么都背不了几个字。
我一向不主张规定孩子要去背单词，我们都是经过使用来帮助记忆，忘了没关系，下次用到再记就好了。但是根据过去的经验，不熟的人一定不相信，以为是我们不想说。
我正在伤脑筋要怎么回答，donald坏坏地唬我：“你说了她也不会相信。我干脆下次骗他们说是你每天逼我背10个单词，错了要打，一年就3000个单词了，这样大家会觉得比较合理，才会相信。”他转头告诉她：“方法很多，我们以后把它写在书里，你买回去就可以看到了。”
解铃还需系铃人哪！那位妈妈笑眯眯地说，真的这么小就会写书啊！说完才充满期待地下车去了。我捏了一把冷汗，真不知道下次donald会不会被问烦了，干脆真的说是我打他、逼他背出来的比较省事。我应该未雨绸缪先准备好，问问看“背黑锅”的英文是怎么说。
师聊天，也会知道很多的单词和词组。
经过这样的循环，老师叫他和大班同学上课，又带他到老师的补习班，和儿童美语进阶的国小高年级学生上课，从初学到这时，大概是一个学期，约半年左右的时间。
我和donald的老师jill都没有以年龄来区分学习的陈旧观念，也许在体能上我会同意分龄，但是在语言说话上面，一定要有什么规定的话，只是自我设限罢了。
他在补习班里如鱼得水，上课很认真，没有什么不适应的问题，反而又知道更多的词汇，同时开始有了文法句型的观念。jill老师和我都任他发展，如果碰到小测验，他会跟着写，拼错了再告诉他，但是不打分数。一些为了配合高年级学生考试、比较制式的考题他就不用做。
我发现这样有个好处，他能平常心去看待“考试”，不会斤斤计较分数，坦然面对错误和改正。只可惜跟着上了几个月，我们因为常常要出去玩，英文班的时间在下午5点到7点，我不想减少他的休闲和用餐，所以基于快乐学习的观念，停止了这个课程。
“杂志读、看、听”
第二大快速进步的原因，是从电视和杂志接收来的。他早上起来会看电视节目let’s talk in english（《大家说英语》），从里面学到很多在家里会用到的对话。我们安心大胆地用杂志里所学到的词组，任意地对话。母子的沟通不会因为用哪一种语言而有障碍。
我没有因为要逼他学好英文，就买一堆书给他读，这一点和爸爸eric意见有点不同。eric和一般人一样，永远不好意思开口讲英文，总是觉得单词要多背才有安全感，只要一提建议就是：“要不要买书让他多认识单词，不然用错怎么办？”像这类的理论。
我不认为给他一堆书就是帮助他，任何人都是先会听、会说才上学、读书识字，为什么我们学英文要颠倒，违反自然？而且为什么摆一堆词组和文法书叠在旁边才有信心？
“donald自己选书来读”
donald是初学者，有yo-yo & na-na小朋友的生活书，他自己又选了let’s talk in engl ish《大家说英语》杂志，后来他又想知道更多，会自动收看studio classroom（《空中英语》），这样的行动力已经很够了。
任何主动有趣的学习，都是很自在的，如果加上一些纯粹为背诵而归纳的读书方法，绝对意义不大，大人都背不了，更何况是要求小孩子？会不会抹煞了一颗快乐学习的小心灵？那一类型的书，我们是觉得拿来当查询的工具就可以了。
一直到donald和mary日常说英文的比例越来越高，词汇也持续在增加时，eric才慢慢信任我们。donald告诉他，我们时常会去逛书店，自己会看需要而选书，不然岂不是浪费钱了吗？
donald觉得英文很有趣，交谈和写信用几个字母和教过的单词沟通很方便。基本上在前面所说的学校和媒体教学多半都是对方发出讯息，donald来接收。在初步接触英文的时候，是以这两个来源为主，不过被动的接收，渐渐不能完全足够应付他的小天地里需要的词汇了。
“为游戏找词汇R
donald从小不看卡通不爱玩具，他喜欢玩的东西就是做大人的事。只要他去过超市、医院、银行……回来就自制很多折价券、保健卡、存折……来玩，学大人一样办公、盖章。这些东西不一定和课本及杂志的内容吻合，有时候找不到想用的单词。
所以，第三大来源就是我们自已主动寻找那些想要使用，又不会的单词。为了扩大这些领域，我们会到书店寻宝，找一些适当的书，来帮助我们。这个过程很有趣，donald和mary先了解大致的分类和功能，在书店里挑挑捡捡。过去一年这个初级阶段，我们大概买过一套远东的国际英文故事精选，和一本图画词典而已。
这一本牛津出版的图画词典the oxford picture dictionary真的很实用，每张图画大约都带有30个左右的单词，比如说一张清楚的亲自在厨房做蛋糕的图画，把你常用、会看到的都标出来了。我有一阵子着迷在厨房做点心或是蛋糕，donald喜欢在一旁搅局，我一边叫他帮忙拿东西或是不要动什么机器，把书上这些电器厨具的名字就顺口说出来，做过几次小饼干之后，就记得差不多了。
这跟我们一般初学者接触英文的方式不太一样，大部分人一开始学的都是统称，像是clothes（衣服）、shoes（鞋子）等等。但是中文里有各种名词来描述：西装、高领衫、运动衣、工作裤、连衣裙、高跟鞋、平底便鞋……当然英文也是如此。donald和我都很想进一步知道这些名词的说法。借着在这本书里几张大街或是商店的图片，就向我们介绍了上百种穿着、饰物的名称，真的很棒，当然我们没有完全背起来，家里用过穿过的就比较熟悉。mary我还趁机问eric爸爸，要不要多添购各种书里画出来的衣饰，这样我们就知道得更多了！还好他没有中计，在那里面还画了珠宝首饰和珍珠项链。
“单词变句子”
书里不只有名词，还有简单的句子，像是the toilet is stopped up，我在想如果身在国外，真要发生厕所故障，不用拉着人家到厕所比手画脚。the tires need air，轮胎需要打气，不会让你对着电话，不知道如何求救兵。
有的人光知道背单词，不去用的话，等于没有学。记忆单词的时间和能力每个人都不相同，我们先过滤掉一些目前没有用的，不要增加无谓的压力，通过这样很快又容易记住的方法，来为自己进阶，增加词汇。
donald陪我去中医诊所推拿，别人看他很可爱又说英文，向他搭讪：“陪妈妈来hospital吗？”一般人不分大小医院，讲英文都用统称hospital问他，而且认为如果他知道这个词就不错了。他告诉医生说：“你这里是clinic（诊所），我看到柜台后面墙壁上有大招牌。”再回头对和他说话的人解释：“clinic和hospital是不一样的。”
我回想那一本图画词典上有一些介绍医疗情境的事物，书里面也是将clinic和hospital分类描述。但是因为整本书很多类别，我没有刻意去读，不过来到诊所，经过donald一说，我才意会到书里clinic的图画，相关的东西自然就浮现脑海，感觉很清晰，加上柜台后面的英文字就能连接在一起了。
连医生也觉得很有趣，
大家在这个医院每天忙进忙出，看不完的病人，对于时时经过的柜台布置，中英对照的医院名称几乎视而不见，却没想到donald真的是当做文字说明读取。
mary有一次无意中在电视上看到一个小朋友节目，教了picnic（野餐）这个单词，我回想自己在初中就背过，老师也很爱考这个单词，可是从少女到现在快要四十一枝花的年纪，我一次也没有用过，它却不断出现在我们的教材里。我想这应该是国情不同，外国人车子开了就走，找一片森林、草原就来野餐，可是我们很少有这种机会，为什么它还是被当做初学者必背的单词？我看很多儿童英文班，教了很多动物名字，好像只有去动物园才会用，走在马路上很难看到大象吧！
所以初学者最好不要有先入为主的观念，紧张地去打听自己少背了哪个单词，不妨和donald一样，选择适合自己的书籍，除了吸收自己想要的词汇之外，还要多观察。donald常常搭乘mrt（捷运），站里的指针、夜间妇女的等候区他都看，车上的广播都有英语，他每一站都跟着念。现在每到了路线交会的车站，他就像唱ktv一样对嘴配音：“please change trains at this station.（请在本站换车。）”他在电台受访讲到这句话，还提醒听众：“train要记得加‘s’哦！”
活用你的书本，把图片情景在日常生活中重现。当别人只注意中文，而你同时也注意英文，你的词汇不增加都难。
5、小学生现在英语单词词汇量要达到多少
小学英语的词汇量应该为多少?这是近年来外语教学界一直争论的问题之一。这样的词汇量设定与对英语素质要求越来越高的事实相比较，显得极不对称，其负面影响很大。比如，每课时平均学习约两个生词，不仅浪费了宝贵的学习时间，而且造成外语教学资源的严重浪费;词汇量太小缺乏挑战性，不利于调动学生学英语的积极性;小学阶段掌握的词汇量少直接影响到中学阶段的英语学习。进人中学的中学生必须花两年甚至更多的时间学习“基础英语”，在很大程度上影响了其专业课程的学习。不过，《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题，提高了词汇量要求，规定小学生应“学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配”。把适用词汇设定为3000个，这至少有两个好处:一是有利于中学阶段的衔接;二是增加教育产出，提高各层次学生的质量。这对于构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系，全面规划和协调管理大、中、小学英语教学，进一步提高我国英语教学效果与水平有着积极的作用。
6、英语高考必背单词
如何学好英语？ 英语难学吗？如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。 在今天和明天的中国，你应该具备两个工具是：英语、电脑。这两个工具你必须学会，而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度，但至少你应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中，有很大一部分是英语。所以学好英语，势在必行。 如果你还没有入门，要先过语音这一关，免得你说的英语别人听不懂。 第二是词汇关，你住的单词、短语越多，你学会英语的路就越短。达到一般的水平，你的词汇量应该在3千到4千的水平。 第三是听力关，你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。 第四是说和写，你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句子，写一些短文。 以上四关实际上要同时攻克，不可偏费，同时学习，同时提高。 下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语关键是能够持之以恒。 在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看"持之以恒"的力量。举个例子： 如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。 在制订计划时要遵循以下几项原则:
1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。
2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。
3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。
4、为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。
5、所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。 怎么样，你有决心学好英语吗？现在就开始吧！。
