如何写好小学英语教案？上学期4年级英语期末考试质量分析

1、如何写好小学英语教案？

Unit1 My new teachers第1课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

2、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的8张单词卡。 2．准备1些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。

4、教学过程 1．Warm－up（热身） （l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第1单元英语学习的兴趣。还可以使用4年级上册第3单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看1看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—1教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师可播放单词的声音，让学生在听过1遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪1位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。 教师范写4会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 4会掌握新词的目的。 3．Let’s play (趣味操练) （1）Let’s find out (找1找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用8张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 （2）Let’s sing (唱1唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进1步在音乐节奏中感知新词。 4．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Let’s find out部分设计1些谜语让大家清1猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评： 提供第1课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进1步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用1些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 Unit1 My new teachers第2课时

1、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

2、教学难点 Let’s try这1形式在学生用书中第1次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

3、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2．准备1些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。

4、教学过程 1．Warm－up（热身） （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上1课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下： A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A： Who’s your art teacher？ B： Mr Hu． A： What’s he like？ B： He’s short and thin！ 2． Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看1看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放1句，停1句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s try部分录音内容如下：

1、 Boy：Who’s your English teacher？

2、Girl：Who’s your math teacher？ Girl： Mr Black． Boy： Mr Li． Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？ Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin． Who are the two men they are talking about? Let’s talk （1）教师播放Let’s learn A中的4句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找1找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 （2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。 3．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。 （2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 （3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写1写自己扮演的名字。 4. 小结 句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind. 教案点评： 提供第2课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第1课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生1开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 Unit1 My new teachers第3课时

1、教学重点 本课时需要重点掌握4会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些4会句子的规范书写。

2、教学难点 本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第1次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

3、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的8张单词卡。 2．准备1些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

4、教学过程 1．Warm－up（热身） 描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取1张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的4会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2． Presentation（新课呈现） Read and write （l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？ （2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 （3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 （4）教师指导学生写4会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3．Let’s play (趣味操练) Pair work 要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人1组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于5个。1组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另1组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，1人抽取两张卡片并提出问题，另1人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另1人。 4．Pronunciation (语音操练) （1）教师出示1些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。 （2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。 附有本课时字母组合的常见单词。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习4个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 （3）让学生参照Pair work说1说，做1做，设计1些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 小结 书写句子： Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 教案点评： 提供第3课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。 学新知导入时，可让学生描述教师，或进行1些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第1次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。 关于我的老师的演讲活动 探究内容： 组织学生进行小型的演讲。 探究目的： 锻炼学生写和说的语言运用能力。 探究形式： 全班。 活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。 活动过程： 1． 每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的1位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。 2． 全班同学和诸位老师面前，进行演讲。 3． 由老师们谈1谈感受，或对学生的演讲进行评价。 4． 选出表现较好的同学，予以奖励。

2、上学期4年级英语期末考试质量分析

2017年上学期4年级英语期末考试质量分析 　　上学期4年级学生都参加了英语期末测试，为了更好地发挥考试评价对教学的导向和改进作用，现对我校4年级此次测试的情况作简要分析。下面是我整理的4年级英语期末考试质量分析，欢迎参考! 　　【1】人教版4年级英语期末考试质量分析 　　

1、基本情况 　　本次考试4年级在7校联考中的成绩靠前，3个班中英语最高分49分。1班及格率87.1%，均分35.6;2班及格率93.9%，均分37.8;3班及格率90.6%，均分38.8。数据上可以看出41班均分及格率都偏低。 　　从本次测试可以看出我校4年级学生的英语基础知识掌握的还是相对比较扎实的。 　　

2、试卷分析 　　本次测试试卷以《英语课程标准》为指导，充分体现了课改精神。全卷以上海教育出版的4年级下册教材为依据，但又作了1定的拓展，题型丰富又灵活，注重基础知识、灵活运用能力和逻辑思维能力的考查。试题基本体现了基础性、实践性和全面性的命题原则。通过本次测试可以全面的考查4年级英语的综合运用能力，对教师往后的英语教学有积极的导向作用。 　　试卷主要分为听力部分(20分)和笔试部分(30分)。命题图文并茂，题型较全，知识面较广，难以结合。其中，

1、听音标序和选出不同类的单词，考查了学生对4会单词的理解和掌握情况;

2、其余听力题着重考查学生听和理解句子及文本的能力;

3、选择填空、找答语、用单词的适当形式填空和阅读理解各大题既考查了学生对课内知识的理解，又有知识的迁移和运用能力的评估，突出了语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。基本上能反应出学生的英语运用能力水平和教师的教学情况。 　　

3、卷面分析 　　主要成绩 　　

1、学生对4会单词及基础知识从听和理解上掌握的都较为扎实。体现在: 　　(1)、在听音排序和选出不同类的单词这两大题上，学生对教材中所涉及的词汇整体掌握的较为出色。教师在教学中注重4会单词的高效讲授和操练，以词为基，这样才能为后续的句子及文本教学垫定好基石。 　　(2)、在听录音选句子、选择填空、读句子选答语和阅读理解大题上，大部分涉及教材中的主题句和重点句子，学生掌握的也还是较好，答题情况也较令人满意。教师在教学中注重词不离句，句不离文，才能逐步提高学生的英语理解运用能力。 　　

2、1部分学生的语言运用能力还是较好的。在听录音给句子标序、用单词的适当形式填空，这两大题主要是考查学生的综合理解能力和灵活运用能力，相对难度较大。但依然有1部分学生在这类题中得分较高。教师在平时教学中注重培优补差，让掌握好的学生进行相应的拓展延伸。 　　存在问题 　　

1、学生的听音理解文本和段落的能力有待提高。 　　(1)、在听录音，在表格相应的框中打√，这1题中，学生能听懂，但是依然有1部分学生对所听到的句子不能够迅速理解和做出反应。 　　(2)、听录音排序，这里的1段话，学生更是有些反应迟缓，甚至有些学生完全没有读懂题，不知道“编号”如何做起。 　　教师平时对这1类的听力短文训练不够，导致部分学生在这种题失分较大。 　　

2、教师的复习不够全面，对不是本教材的`单词、句子和重难点知识，教师未进行巩固复习，导致部分学生对旧知的遗忘，体现在: 　　(1)、选不同类单词1题中有5小道皆为别册学过的4会单词，如aunt，uncle，doctor;under，sky，on;warm，white，hot等，在教学中虽涉及，可是教师未进行多次复习和巩固，有相当1部分学生对单词的记忆模糊，导致做错。 　　(2)、选择填空的4题:I can see a dog。_____tail is short and thin. 考查形容词物主代词“its”的用法，但有许多学生在3年级时就没有掌握好，本册教学教师也为重点讲解，导致学生又忘了。 　　

3、对于难点知识，还是有1部分学生未掌握好，体现在: 　　(1)、对“mouse”和“leaf”的复数“mice”和“leaves”的考查。学困生并不能准确的记忆和区分他们的音形意。 　　(2)、“Does”后“like”要用原形。这道题的选项干扰性很强。“Alice”是第3人称单数，疑问句要用助动词“Does”，但后面的“like”又被“likes”干扰，学生错选C。 　　(3)、用所给词的适当形式填空中第4题要求写“Children’s”,这是1道“3难”题。1难，写复数在“chlid+ren”;2难，节日的首字母必须大写;3难，在“Children”后加“’s”。很多学生会用复数，但不是忘了大写C,就是忘了加“’s”。几乎都失1分。 　　

4、教师对于教材中重难点的拓展延伸未做足功课，导致学生在以下的题失分较多。如: 　　(1)、“Who’s she? ---She’s____________mother.”选“Kitty and Ben’s mother.” 　　此题考查名词所有格“-’s”的用法，所有学生都知道“谁的”，要在名字后加“-’s”,但却不知道两人共用的只在后者加“’s”。是教师在教学中没有对重难点渗透和拓展所导致的。 　　(2)、“He can _____(ride)a bike.He likes _____(ride)his horse very much.” 　　此题考查“can”后用动词原形，大部分学生都可以答对;“like”后动词要加“-ing”,学生也清楚，但较少同学记得以“e”结尾的闭音节动词要去“e”再加“ing”,因此失分也较多。 　　

4、教学建议和改进措施。 　　

1、培养学习兴趣，增强学习自信心。第1时间教会学生1些日常用语并以有趣的方式教学，尽自己所能使课堂教学生动活泼，把课堂当做语言操练的主阵地，采用形式多样的操练形激活课堂。同时为学生多创造表演的机会，应鼓励学生到台上说英语，锻炼他们的口头表达培养学生的成就感和自信心，1个人有了自信心就能使自己不屈不挠地持续学习，从而提高了学习的兴趣。 　　

2、加强朗读、记诵训练，包括正确朗读字母、单词、句子，熟练读出所学的对话、短文，熟记学过的短语、语法规则，利用早读、课堂、课外多布置读的练习，形式有全班齐读，老师带读，学生带读，两两对话，小组对话，师生对话等，小组合作学习的形式1定要形成常规，这样通过形式多样的读即可让学生记住知识又可避免哑巴英语的出现。 　　

3、注意培养学生的书写能力。从抽查评卷中发现，还有部分学生的英文书写不过关，我们到学校检查作业时也发现有的学生连课堂作业都写不好，所以我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培养学生的书写能力为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，老师的监督下完成，这样老师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养学生良好的书写习惯。当然可充分应用小组合作互查、同伴间的互助来减轻老师检查作业的负担 　　

4、加强听力训练，充分应用好磁带，录音机、白板教学工具，新课带读，歌曲试唱。还要努力培养学生学会倾听老师和同伴的朗读。 　　

5、优化课堂教学，严肃课堂纪律，不能让学生有轻视这门课的意思，更不能让课堂纪律听之任之要该严则严，又要精讲多练。注重课堂教学的实效性。提高课堂教学效率，向40分钟要质量，避免教学形式化，表演化。教师要把握好教学目标，只有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，同时要把竞争机制引进课堂，设立多种激励、评价方式对学生多鼓励，并要营造宽松的学习气氛尽量给学生减压。比如，在提问学生时，当他们不能回答出来时，建议他们打“求救热线”请自己的好友帮助回答，也可以让学生要求提示或去掉错误答案。只要回答正确，都给予他们热情的鼓励和夸张的语言表扬。同时在教学中应注入情感教学并关注落后学生，让他们共同完成教学任务。老师在课堂上还应表情丰富，运用各种语调和手式来激活学生学习英语的信心和兴趣。 　　

6、在教学中要有预见性，平时多注意形式多样的训练，以及1些题型的练习，多与同行交流，多收集重要信息实现资源共享以提高学生的应试能力。注意备课的实效性。只有完善备课环节,?才能提高教学效率,?摆脱英语教学“耗时多?效率低”的现象。课前要搞好学情分析、充分预设教学内容的层次感、研讨的核心问题和关键点等。还应大力提倡“集体备课”方式。 　　

7、重新认识教材的地位与作用。在新课程理念指导下，我们应该重新认识教材的地位与作用，把教科书当作学生学习的基本素材，教师在深钻教材、尊重教材的前提下，还肩负着对教材2次开发的重任，要认真领会教材的编排意图，要善于驾驭教材，因此，教师必须转变观念，变以往的教教材”为用教材教”。教材也是学生学习唯1的手头材料，教师在讲解完重难点和进行各种操练后1定要回归到教材，指导学生学会看教材、读教材、用教材。 　　

8、在教学中还要注意进行知识的阶段梳理,每单元结束后应该进行知识总结,期中考和期末考前应做好复习归纳工作,把0散的知识点综合起来;把必记单词、词组和句型归纳出来。同时还要进行考前训练，考试技巧指导。 　　【2】4年级英语期末考试检测质量分析 　　本次考试分听力和笔试两部分内容。听力5大题，共4十分;笔试6大题，共6十分。 　　听力部分:第1题，听音，选出你所听到的选项。这1题学生做得很好，只有个别差生把时间选错。第2题，考核学生的综合知识，本题考查的知识点较多，也较全面，得分率较高 　　正确率不是很高。第3题，听音，选择正确的答句，这1题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。其它两大题学生做得较好。最后1题考查了学生的单词词组的拼写能力，平时单词没有要求学生拼写，得分率较低，词组掌握不牢固。 　　笔试部分:第1题，判断划线部分读音，这1题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。第2题，找出与图片同类的单词，有部分学生出现不同形式的错误，有的找错了，有的题目看错了，说明有个别学生单词掌握不扎实。第3题，选择题，其中第

1、

4、

5、7和9小题学生做错得较多，第1小题___that a music room? A. Is B. is C、Are 说明学生对句子开头要大些还没有记住。4. I have a ___. ***.green skirts B.yellow dress C.red skirts这题学生做错较多，主要是单词的单复数问题没掌握好。第7小题He ___ a big mouth. A. is B. has 说明学生对is和has这两个词的词义还不够理解，第9小题Where are the books? 这题主要是学生没看清books这个词，所以单复数选错了，当然平时课堂上对这题型训练得较少有关。第4题，读句子，找图片，有个别学生做错，原因1，学生对句子意思不理解，原因2，学生看图片较粗心。第5题，看图片，写单词，学生写错，说明学生单词还记得不牢固。第6题，读短文，判断句子对错。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有1小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，当然这题型也是第1次接触，对学生也是1种考验。 　　

3、改进措施 　　

1、 从1点1滴做起，培养学生扎实的基本功。 　　(1)从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是4会单词和字母书写的练习。 　　(2)通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。 　　(3)通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。 　　(4)改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。 　　(5)定期测试。每1模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。 　　

2、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。 　　我希望，通过我和学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高，继续保持对英语的兴趣。态度决定1切，只要端正态度，认真教学，我相信我能达到自己设定的目标的 ;。

3、小学英语教案范文

Unit1 My new teachers第1课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old，short，thin，tall，strong。

2、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的8张单词卡。 2.准备1些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。

4、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第1单元英语学习的兴趣。还可以使用4年级上册第3单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习，内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看1看有哪些是新教师? (2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-1教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音，让学生在听过1遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪1位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 教师范写4会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 4会掌握新词的目的。 3.Let’s play (趣味操练) (1)Let’s find out (找1找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用8张新词卡片继续进行结对或小组活动，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Let’s sing (唱1唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进1步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Let’s find out部分设计1些谜语让大家清1猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评: 提供第1课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进1步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用1些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 Unit1 My new teachers第2课时

1、教学重点 本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

2、教学难点 Let’s try这1形式在学生用书中第1次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

3、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2.准备1些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。

4、教学过程 1.Warm-up(热身) (1)教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上1课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下: A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A: Who’s your art teacher? B: Mr Hu. A: What’s he like? B: He’s short and thin! 2. Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看1看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放1句，停1句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s try部分录音内容如下:

1、 Boy:Who’s your English teacher?

2、Girl:Who’s your math teacher? Girl: Mr Black. Boy: Mr Li. Boy: What’s he like? Girl: What’s he like? Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin. Who are the two men they are talking about? Let’s talk (1)教师播放Let’s learn A中的4句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮，我们找1找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 (2)听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 (3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型:“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。 3.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。 (2)让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 (3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写1写自己扮演的名字。 4. 小结 句型: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind. 教案点评: 提供第2课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第1课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生1开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 Unit1 My new teachers第3课时

1、教学重点 本课时需要重点掌握4会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些4会句子的规范书写。

2、教学难点 本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第1次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

3、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的8张单词卡。 2.准备1些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

4、教学过程 1.Warm-up(热身) 描述教师:在多张教师的图片中，让某学生任意抽取1张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型:“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 结合单词卡片复习所学的4会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2. Presentation(新课呈现) Read and write (l)用图片展示的方法导入。教师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look!Who are the teachers? (2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 (3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 (4)教师指导学生写4会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3.Let’s play (趣味操练) Pair work 要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人1组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于5个。1组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另1组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，1人抽取两张卡片并提出问题，另1人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另1人。 4.Pronunciation (语音操练) (1)教师出示1些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。 (2)看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。 附有本课时字母组合的常见单词。 /i:/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习4个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 (3)让学生参照Pair work说1说，做1做，设计1些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 小结 书写句子: Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 教案点评: 提供第3课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher?Mr Carter. What’s he like?He’s tall and strong.Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。 学新知导入时，可让学生描述教师，或进行1些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第1次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。 关于我的老师的演讲活动 探究内容: 组织学生进行小型的演讲。 探究目的: 锻炼学生写和说的语言运用能力。 探究形式: 全班。 活动特点:此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。 活动过程: 1. 每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的1位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。 2. 全班同学和诸位老师面前，进行演讲。 3. 由老师们谈1谈感受，或对学生的演讲进行评价。 4. 选出表现较好的同学，予以奖励。

4、马上就要小升初了，英语十分不好，单词句型从4年级那段就掌握得很不好，有什么方法在40天里面突击英语

如果你愿意在这4十天百分百的努力学英语，肯定可以学号。

1、单词，小升初单词量并不多， 买本复习资料，用老师发的也行，背单词，1天40个，如果你能坚持熟记30天，足够你考试了。单词不可粗鸡，重点名词和动词意思。

2、阅读，每天听各种英文听力或者英文歌曲，海读各种英文文章，要大致读懂意思，不必每句弄懂。

3、小窍门也是有的，阅读看文章第1段和最后1段，每段的问题看这个段落的第1句和最后1句，看不懂的题直接在原文找原话。作文1定要被几遍老师压的模板范文。祝你考试顺利。

5、哪里有4年级上册语文课文朗读MP3下载

首先,步步高9388不支持SM卡,只支持SD卡,最高支持2G! 你说哪个好,首先你自己先要了解下其功能,哪个更适合你啊! 给你提供下9388的功能资料! 外语通9388功能介绍 1． 产品定位 宣传定位：外语通天下，成绩步步高 目标消费群：小学生、中学生低年级 价格定位：行业中高价位 建议0售价：1498元 核心卖点：以同步教材为核心进行课前预习、课后复习（考前复习） 2． 功能介绍 外语通学习流程：课前用“同步教材”进行预习，课后用“模拟考场”综合测试找出学习中的薄弱环节，然后针对性强化复习，最终提高英语考试成绩。 小学生主推卖点：FLASH课文、国际音标 中学生主推卖点：有声课本、宠物背单词、4考点 针对小学生：同步FLASH课文* 目前小学生英语学习主要面临两大难题：内容枯燥，学习没有兴趣；课前预习，家长不会辅导。步步高针对小学生设计的同步FLASH课文是家长辅导孩子的好帮手： �8�5 同步FLASH课文：与小学英语教材同步；内容丰富实用，发音清晰标准；再现课堂学习场景，像老师1样辅导孩子朗读单词、朗读课文、翻译课文、讲解重点句型，解决小学生学习无人辅导的尴尬局面。 �8�5 同步FLASH课文：采用动漫形式，声、图、文并茂，活泼生动，解决小学生学习没有兴趣的难题。 �8�5 FLASH课文的利益点：提高小学生的学习兴趣；帮助家长辅导孩子学习。目前很多家长购买学习机的动机是自己不懂英语，想买1个工具代替他们辅导孩子学习，所以在介绍FLASH课文时要强调辅导性和提高兴趣。 注意： （1） FLASH课文目前只制作小学教材：人教PEP、译林牛津、上海牛津、外研新课标、河北版5个版本。出厂提供小学各年级2007年下学期每册第

1、第2单元内容下载，后期陆续提供其它单元下载。 （2） FLASH课文在“学课文”模块中演示和使用；FALSH课文已经加密，其它品牌学习机不能使用，注意竞争对手宣传都是FALSH格式，步步高的课件他们也可以播放。 （3） FLASH课文在 www.***.com 上9388的下载区中下载。 针对中学生：同步单词、有声课本* 很多孩子困惑：他们也有预习的习惯，但是效果往往事倍功半。究其原因是预习教材不实用、预习方法不对。步步高针对中学生设计的同步单词和有声课本是孩子课前预习的好帮手： �8�5 同步单词：与中学英语教材同步，辅导学生课前预习单词、课后背诵单词。寓教于乐的宠物背单词，让学生在轻松愉快的环境中记住单词，并可随时掌握学习情况；针对课前、课中、课后、考前不同阶段设计的5大系统记忆法，帮助学生提高背诵效率。 �8�5 有声课本：与中学英语教材同步，配合“3步互动学习法”辅导学生课前预习课文。3步互动集复读机、同步显示、全屏手写为1体，综合调动学生听、说、写3大技能进行单词互动、句子互动、课文互动，让学生从此听得懂、说得出、考得好。 注意： （1） 宠物背单词利益点：对学生，寓教娱乐，提高学习兴趣；对家长，根据宠物的成长情况随时掌握孩子的学习情况。可谓1举两得。 （2） 系统背单词的利益点是背诵更系统：前1天，用“听读背”进行单词的课前预习；用“5维背”背课堂上接触的生单词；课后，用“自由背”检验所背单词的掌握程度；没有记住的难单词，第2天用“艾宾浩斯”进行强化背诵；期末考试前，用“浏览筛选”挑出本学期教材的重点单词，进行突击复习。 （3） 3步互动强调帮助学生提高听说能力，3步互动的功能和内容比竞争对手要更实用、更好用。 （4） 外语通9388的背诵词库和有声课本通用外语通9288T的背诵词库和有声课本。 4大考点：针对英语考试 外语通系统复习法：用模拟考场找出学习中的薄弱环节，然后针对薄弱点强化学习，帮助孩子提高应试能力和考试成绩。 模拟考场：针对中、高考英语考试设计，配合大量名校中、高考英语试卷进行模拟演练，并可智能评测、查看解析和储存错题，帮助学生全面提高应试技巧。 听力：“听力测试”软件模拟听力考试，配合《高考英语听力专题训练和全真模拟》等听力教材，帮助学生强化训练听力技巧。学生听不懂的情况下可以查看原文。 语法：整本收录《魔法英语中学语法大全》、《初中英语语法完全解题》和《高中英语语法完全解题》，集学、练、考为1体，有详细语法知识讲解，也有例题练习，并配有详细解析，是学生学习语法的好帮手。 阅读：大量中英文对照的精品佳作和《英语大世界》的阅读教材，配合随意查的功能，帮助学生轻松突破阅读难关。 作文：整本收录《高考填空式作文法》，从作文概述、写作步骤、命题形式、写作要素、写作模板、写作范文、常用词汇及词组、常用句型、谚语警句等方方面面教学生写作，就象有1个老师在身边手把手辅导1样。 注意 （1） 4大考点推广方式：模拟考试找出英语学习中的薄弱点，然后针对薄弱点强化学习。 （2） 4考点的利益点：帮助学生提高考试成绩。 （3） 模拟考场目前提供历年各地中考、高考试卷下载，试卷含有解析。 口语能力 目前学生口语学习的两大现状：“中国式”口语，不标准；“哑巴式”口语，说不出。 国际音标：标准的国际音标，清晰的音标、例词、短语、例句、绕口令发音，配有FLASH动画插图指导学生练习发音口型，帮助学生练就标准发音。 情景会话：口语训练新“武器”，模拟现实生活的各种场景，人机互动学习，让学生大声地把英语说出来，彻底告别“哑巴”英语。 注意： （1） 目前小学生学英语注重听说能力，主要存在不标准和说不出的问题，而这两个问题家长不能辅导，是他们的难处。所以针对小学生我们要主推这两个功能。 （2） 利益点：国际音标教孩子练标准发音，情景会话让学生把英语讲出来。 朗文当代，权威词典任意查 整本收录《朗文当代高级英语辞典》、《朗文十万词词典》、《现代汉语词典》、《中华学生古汉语词典》，满足学生学习英语、汉语、文言文的需求。 注意： （1） 朗文当代词典是我们的优势，它是1本权威的学习型词典，主要竞争对手诺亚舟和好记星的主推机型都没有这本词典。 （2） 古汉语词典也是我们的优势。 黄冈宝典，9门课程同步学 全国名校湖北省黄冈中学独家授权使用，特、高级教师辅导孩子学习初、高中英语、语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门课程，内容包括课程要点、经典试题和试题解析，每月更新，让孩子接受名师辅导，提高学习效率。 整句翻译，英语学习好帮手* �8�5 英汉、汉英双向智能整句翻译，任意输入1句中文/英文，即时翻译成英文/中文，翻译结果可发音，操作简单方便，是学生英文阅读、写作、口语表达的好参谋。 �8�5 支持全文翻译，即翻译TXT文档，翻译结果可保存；文件上限为2K。 注意： （1） 整句翻译增加TTS发音，所有输入和翻译的内容可发音。 （2） 电子图书模块增加TTS发音，电子图书内容可发音。 数字多媒体，娱乐新体验 时尚MP3 �8�5 支持8－320Kbps和VBR（可变速率）MP3音乐。 �8�5 支持MP

3、WMA、WAV3种格式。 �8�5 支持普通、摇滚、流行、古典、爵士、重低音6种音效模式。 �8�5 支持单曲循环、整体循环、随机播放、顺序播放4种播放模式。 �8�5 支持同步歌词显示，需要下载同名LRC歌词文件。 �8�5 支持后台音乐播放，1边听歌1边学习。 FLASH播放 �8�5 支持FLASH 5格式的动画和游戏，支持FLASH 6和FLASH 8的1部分文件；支持横屏播放。 �8�5 文件自适应功能：从网站下载FLASH直接下载到机器上播放，不需要转换。 注意： （1） 目前FALSH播放存在1点问题，其它网站下载的文件播放可能会导致死机或花屏的现象。所以这个功能请大家主推步步高网站提供的小学生FLASH课文。 电影播放 �8�5 支持AVI、MP

4、3GP格式的视频文件，音频为MP3；支持横屏播放。 �8�5 外语通9388标准格式：采样率44100, 最大分辨率320x240, 播放速率25帧/秒。从网站下载的视频文件需要转换成9388支持的格式才能正常播放。 �8�5 视频转换文件建议下载网址：天空软件站。 注意 （1） 视频文件最大分辨率为320x240，≤320x240的文件能正常播放，＞320x240的文件需要转换；在视频转换工具的“更改配置文件”中更改源文件尺寸大小为320x240。 （2） 竞争对手只支持AVI格式，外语通9388支持3种格式。 （3） 建议：各地可以自己购买当地教材的VCD或DVD课件，然后转换成外语通9388支持的AVI格式，下载中心提供下载，终端进行推广。 数码录音 �8�5 高清晰数码录音：采样率为16K/S，最长8小时，录音时间以剩余下载空间为限；录音效果清晰。 �8�5 利益点：记录老师课堂讲解内容，课后复习，温故知新。 RPG游戏 �8�5 雷霆战机、坦克大战、俄罗斯方块等经典RPG游戏，支持游戏音效。 �8�5 支持GameBoy（黑白）和GameBoy Color（彩色）；支持游戏音效；免费下载任天堂官方公布的GB/GBC的游戏，包括射击、体育、解谜对战等类型。 注意： （1） 机器出厂未预置GB游戏模拟器， www.***.com 上论坛中提供GB游戏模拟器下载。 （2） GB游戏下载： www.***.com 不提供游戏下载。建议大家在 www.***.com 上搜索“GB游戏下载”，然后下载后缀名为“gb”或“gbc”的游戏。 图片浏览 �8�5 支持JPG、BMP格式的图片。 �8�5 支持幻灯片播放。 �8�5 支持横、竖屏播放。 3． 外语通9388整本收录版权资料： 《朗文当代高级英语辞典》（英英�6�1英汉双解） 《朗文十万词词典》 《现代汉语词典》（汉英双语版）、 《中华学生古汉语词典》 《魔法英语中学语法大全》 《初中英语语法完全解题》 《高中英语语法完全解题》 《高考填空式作文法》 《高考英语听力专题训练与全真模拟》 《黄冈宝典》 《英语大世界》 4． 外语通9388技术参数： CPU 32位最高336MB高速中央处理器 LCD参数 3.2寸，240×320点阵，26万色TFT显示屏 FLASH容量 512MB（出厂内存） 扩展存储 支持SD/MMC插卡，最高2G 使用电源 900mAh锂离子充电电池 键盘类型 支持全屏手写（中文、英文、数字、符号） 数据传输 支持USB1.1 MP3格式 支持MP

3、WMA、WAV；8－320Kbps和VBR 视频格式 支持AVI、MP

4、3GP,最大分辨率320×240，速率25帧/秒 FLASH格式 支持FLASH 5 图片格式 支持JPEG、BMP 录音时间 采样率16K/S，最长8小时（以剩余下载空间为限） 5． 外语通9388的数据兼容性 内容9388 9288T 9288S 有声课本 √√√ 背诵词库 √√√ 黄冈宝典 √√ 通用E980 情景会话 通用9288T × 通用9288 专业词典 ××× 游戏数据 ××× 电子图书 √√√ （1） 有版权（外研新标准、人教、河北、上海牛津、译林牛津）的背诵词库和有声课本在 www.***.com 上提供下载。 （2） 无版权（除以上5个版本）的背诵词库和有声课本在 www.***.com 上提供下载。 （3） 工厂通过QQ给各地下传仁爱版本教材的背诵词库和有声课本，各地在下载中心提供下载。 6． 外语通9388电池的使用时间 （1） 使用电源：采用比亚迪900mAh锂离子充电电池；通用诺基亚手机电池（诺基亚大尺寸的那种电池）。 （2） 充电方式：USB或充电器充电；直接通过机器充电。 （3） 充电时间：6小时左右。 （4） 使用时间： 操作 时间 连续播放MP3 连续播放MP4 正常使用 喇叭 耳机 喇叭 耳机 喇叭 使用时间 6小时 7小时 5小时 5.5小时 9小时 （5） 由于3C问题，充电器没有放在机器包装盒内；机器包装和充电器包装在1个外包装箱内，各地送货时请将机器包装和充电器包装要同时配送到各售点；各售点销售时1定要送消费者充电器。 （6） 9388的充电器与918

8、9288的充电器不通用。

6、哪里有4年级上册语文课文朗读MP3下载

首先,步步高9388不支持SM卡,只支持SD卡,最高支持2G! 你说哪个好,首先你自己先要了解下其功能,哪个更适合你啊! 给你提供下9388的功能资料! 外语通9388功能介绍 1． 产品定位 宣传定位：外语通天下，成绩步步高 目标消费群：小学生、中学生低年级 价格定位：行业中高价位 建议0售价：1498元 核心卖点：以同步教材为核心进行课前预习、课后复习（考前复习） 2． 功能介绍 外语通学习流程：课前用“同步教材”进行预习，课后用“模拟考场”综合测试找出学习中的薄弱环节，然后针对性强化复习，最终提高英语考试成绩。 小学生主推卖点：FLASH课文、国际音标 中学生主推卖点：有声课本、宠物背单词、4考点 针对小学生：同步FLASH课文* 目前小学生英语学习主要面临两大难题：内容枯燥，学习没有兴趣；课前预习，家长不会辅导。步步高针对小学生设计的同步FLASH课文是家长辅导孩子的好帮手： �8�5 同步FLASH课文：与小学英语教材同步；内容丰富实用，发音清晰标准；再现课堂学习场景，像老师1样辅导孩子朗读单词、朗读课文、翻译课文、讲解重点句型，解决小学生学习无人辅导的尴尬局面。 �8�5 同步FLASH课文：采用动漫形式，声、图、文并茂，活泼生动，解决小学生学习没有兴趣的难题。 �8�5 FLASH课文的利益点：提高小学生的学习兴趣；帮助家长辅导孩子学习。目前很多家长购买学习机的动机是自己不懂英语，想买1个工具代替他们辅导孩子学习，所以在介绍FLASH课文时要强调辅导性和提高兴趣。 注意： （1） FLASH课文目前只制作小学教材：人教PEP、译林牛津、上海牛津、外研新课标、河北版5个版本。出厂提供小学各年级2007年下学期每册第

1、第2单元内容下载，后期陆续提供其它单元下载。 （2） FLASH课文在“学课文”模块中演示和使用；FALSH课文已经加密，其它品牌学习机不能使用，注意竞争对手宣传都是FALSH格式，步步高的课件他们也可以播放。 （3） FLASH课文在 www.***.com 上9388的下载区中下载。 针对中学生：同步单词、有声课本* 很多孩子困惑：他们也有预习的习惯，但是效果往往事倍功半。究其原因是预习教材不实用、预习方法不对。步步高针对中学生设计的同步单词和有声课本是孩子课前预习的好帮手： �8�5 同步单词：与中学英语教材同步，辅导学生课前预习单词、课后背诵单词。寓教于乐的宠物背单词，让学生在轻松愉快的环境中记住单词，并可随时掌握学习情况；针对课前、课中、课后、考前不同阶段设计的5大系统记忆法，帮助学生提高背诵效率。 �8�5 有声课本：与中学英语教材同步，配合“3步互动学习法”辅导学生课前预习课文。3步互动集复读机、同步显示、全屏手写为1体，综合调动学生听、说、写3大技能进行单词互动、句子互动、课文互动，让学生从此听得懂、说得出、考得好。 注意： （1） 宠物背单词利益点：对学生，寓教娱乐，提高学习兴趣；对家长，根据宠物的成长情况随时掌握孩子的学习情况。可谓1举两得。 （2） 系统背单词的利益点是背诵更系统：前1天，用“听读背”进行单词的课前预习；用“5维背”背课堂上接触的生单词；课后，用“自由背”检验所背单词的掌握程度；没有记住的难单词，第2天用“艾宾浩斯”进行强化背诵；期末考试前，用“浏览筛选”挑出本学期教材的重点单词，进行突击复习。 （3） 3步互动强调帮助学生提高听说能力，3步互动的功能和内容比竞争对手要更实用、更好用。 （4） 外语通9388的背诵词库和有声课本通用外语通9288T的背诵词库和有声课本。 4大考点：针对英语考试 外语通系统复习法：用模拟考场找出学习中的薄弱环节，然后针对薄弱点强化学习，帮助孩子提高应试能力和考试成绩。 模拟考场：针对中、高考英语考试设计，配合大量名校中、高考英语试卷进行模拟演练，并可智能评测、查看解析和储存错题，帮助学生全面提高应试技巧。 听力：“听力测试”软件模拟听力考试，配合《高考英语听力专题训练和全真模拟》等听力教材，帮助学生强化训练听力技巧。学生听不懂的情况下可以查看原文。 语法：整本收录《魔法英语中学语法大全》、《初中英语语法完全解题》和《高中英语语法完全解题》，集学、练、考为1体，有详细语法知识讲解，也有例题练习，并配有详细解析，是学生学习语法的好帮手。 阅读：大量中英文对照的精品佳作和《英语大世界》的阅读教材，配合随意查的功能，帮助学生轻松突破阅读难关。 作文：整本收录《高考填空式作文法》，从作文概述、写作步骤、命题形式、写作要素、写作模板、写作范文、常用词汇及词组、常用句型、谚语警句等方方面面教学生写作，就象有1个老师在身边手把手辅导1样。 注意 （1） 4大考点推广方式：模拟考试找出英语学习中的薄弱点，然后针对薄弱点强化学习。 （2） 4考点的利益点：帮助学生提高考试成绩。 （3） 模拟考场目前提供历年各地中考、高考试卷下载，试卷含有解析。 口语能力 目前学生口语学习的两大现状：“中国式”口语，不标准；“哑巴式”口语，说不出。 国际音标：标准的国际音标，清晰的音标、例词、短语、例句、绕口令发音，配有FLASH动画插图指导学生练习发音口型，帮助学生练就标准发音。 情景会话：口语训练新“武器”，模拟现实生活的各种场景，人机互动学习，让学生大声地把英语说出来，彻底告别“哑巴”英语。 注意： （1） 目前小学生学英语注重听说能力，主要存在不标准和说不出的问题，而这两个问题家长不能辅导，是他们的难处。所以针对小学生我们要主推这两个功能。 （2） 利益点：国际音标教孩子练